DenPolytekniskeLæreanstalt_1829-1929

240

D E N P O L Y T E K N IS K E L Æ R E A N S T A L T

opgaver, jeg skal tillade mig at fremstille, hvorledes Forholdet er hos Kemikerne. Disse har som bekendt kun en praktisk Opgave, nemlig det saakaldte Fabriksudkast. Der forlanges af ham, at han skal gøre U dkast til en Fabrik med alt Tilbehør sam t gøre Overslag over Bekost? ningen ved Bygningen og Driften. Til denne Opgaves Løsning møder han med en nogenlunde fyldig teoretisk V iden om Fabrikationen, men han mangler saa at sige alt vedrørende: Borgerlig Bygningskunst — han kender vistnok ikke en Gang Dimensionerne af en almindelig Mursten — Styrkeberegninger, Beregninger af Vand* og Damprør, Varmetransmis* sion etc. etc., med andre Ord, han mangler helt den Viden, som skal gøre ham Løsningen af Opgaven mulig. Hvorledes løser han da Op? gaven? Ganske simpelt. Han opsøger en Fabrik af samme A rt som den, han skal projektere, og den kopierer han. De Kundskaber, han ved denne Kopieren erhverver, om han i det hele taget erhverver nogen, staar da helt isolerede fra hans øvrige Viden, og han kan ikke overføre dem paa andre lidt forskellige Forhold. Han har saaledes lært, at til at trans* portere en vis Mængde Væske fra et Sted til et andet i den Fabrik, han kopierer, udfordres der et 3" Rør, stilles han nu senere hen overfor andre A fstande og Trykforhold, staar han aldeles hjælpeløs. Det eneste Ud* bytte, Eksaminanden har af denne Opgave, er en Eksamenskarakter, han bliver ikke en Gang gjort opmærksom paa de af ham begaaede Fejl. Da dette er Slutstenen paa den praktiske Uddannelse, behøver jeg ikke at gaa nærmere ind paa, hvor lidet formaalstjenlig denne er. Der maa altsaa foruden den ovenfor om talte udvidede Undervisning i Kemi endvidere fordres en udvidet Undervisning i Maskinlære, Borger* lig Bygningskunst og i kemisk Teknologi og »last but not least« en om* fattende Indøvelse af det læste gennem mindre Opgaver, saa at den Studerende ikke staar aldeles uforberedt overfor det simple Problem, naar han forlader Læreanstalten. Jeg ser ingen U lykke i, at man lærte de Studerende til Løsningen af disse Opgaver at bruge de engelske og tyske Lommebøger, som Molesworth’s og Hiitte, jeg ved nok, at mange vil indvende, at man ved Anvendelsen af disse meget let kan komme til gale Resultater, men jeg tror, at i Reglen er Resultaterne brugelige, og det gaar her som med den kemiske Analyse, at i det praktiske Liv er et hurtigt Resultat bedre end et absolut rigtigt, som kommer 24 Timer senere. For at gennemføre den Ordning af Undervisningen, som her er an* tydet, vil det være nødvendigt, at Lærerpersonalet forøges. Lærerne i de praktiske Fag maa nemlig absolut have praktisk A rbejde sammen med Lærervirksomhed, dels af pekuniære Hensyn, dels fordi de uden saadant ikke bliver det Bindeled mellem de Studerende og Omverdenen, som de bør være, og med det Antal Lærere, som nu findes ved Lære* anstalten, kan denne Ordning ikke gennemføres, saa meget mere som Lærerne ved Siden af deres Lærervirksomhed er bebyrdede med Be* handlingen af alle Patentsagerne. D e t var altsaa en endog m eget stærk Kritik, der kunde frem* føres angaaende adskilligt v ed Læreanstaltens Undervisn ing. Paa et Møde i D an sk Ingeniørforening 6. D ecember 1892 19 gav Direk* 19 In g e n iø re n . 1. A a rg . 1892. S. 104.