DenKongligeVeterinærOgLandboHøjskole_1858-1958

interesse for dyrkningsforsøgets teori og teknik samt for talmate­ rialets behandling medførte, at der efterhånden også gaves en fyldig undervisning i disse emner; hvorimod undervisningen i jordens bearbejdning praktisk taget gled ud. Bondorff har udgivet den første danske lærebog i landbrugets jorddyrkning; 1. del „dyrkningsforsøget" udgaves i sin endelige form i 1938 og 2. del „gødningslæren" i 1939. Lærestolen i landbrugets jorddyrkning normeredes atter som et professorat i 1944 og besattes med afdelingsbestyrer, dr. agro. P. Damsgaard-Sørensen. Fra 1945 varetog Damsgaard-Sørensen endvidere undervisningen i forsøgsteknik og gødningslære for de havebrugsstuderende, idet dette fag udskiltes fra den almindelige havebrugslære. P. Damsgaard-Sørensen døde den 18/1 1947; denne begavede videnskabsmand, som man ventede sig så meget af, fik således kun godt to års virketid ved Højskolen. Afdelingsbestyrer, dr. agro. F. Steenbjerg udnævntes til pro­ fessor i landbrugets jorddyrkning fra den 1/5 1947. I 1949 ind­ førtes der i forårssemesteret øvelser i forsøgsteknik for de land- brugs- og havebrugsstuderende. Der undervises stadig efter de for landbrugsstudiet i 1923 og for havebrugsstudiet i 1945 fastlagte ydre rammer, hvilket må beklages; men hverken undervisningstimernes antal eller lokale­ forholdene tillader indførelsen af moderne, mere rationelle under­ visningsmetoder og en tilstrækkelig videnskabeligt præget under­ visningsform. Endvidere er fagbetegnelsen „landbrugets jord­ dyrkning" under hensyntagen til den udvikling, faget har gen­ nemgået i årenes løb, blevet helt misvisende, idet faget i dag er afgrænset til læren om planternes ernæring og den dertil knyttede teknik. Man har på et tidligt tidspunkt i Højskolens historie gjort sig klart, at der på selve Højskolen måtte knyttes en forskning til de enkelte fag, idet der i „Betænkning angaaende Udvidelse af den Kgl. Veterinær- og Landbohøjskole af 2/12 1887“ anføres, „at det er Højskolens Hovedopgave at være videnskabelig Undervisnings­ anstalt, og at det derfor er nødvendigt, at Lærerne i Fagviden­ skaberne paa selve Højskolen kunne raade over alle de Læremid­ ler, Lokaler m. m., som ere nødvendige dels til Undervisningens

255