DanmarksLaereHojskole_1856-1906

129 Da de studerendes Forkundskaber som Følge af Læreruddan­ nelsens Art er meget forskellige, og da Vanskelighederne ved Tysk først og fremmest beror paa de komplicerede Former, lægges der Grund ved en hurtig, men fyldig Gennemgang af Begyndelsesgrundene. U d t a l e n : Efter en kort Gennemgang af den teoretiske Fonetik indøves der ved Læsning af Lydtekster (det internationale System) en god Udtale hos Deltagerne. De første Lydtekster tages af dekla­ matorisk Stof, hvor hvert enkelt Ord kommer til sin fulde Ret; senere lægges det omhyggelige dagligdags Sprog til Grund. Forskellig­ hederne belyses. Derpaa sammenlignes Lyd værdien med dens orto­ grafiske Udtryk, og Deltagerne faar Opgaver i Transskription. L æ s e f æ r d i g h e d e n opøves de lsved Læsning med efterfølgende Oversættelse, dels ved friere Læsning. Vedrørende den første Art benyttes i Begyndelsen en Række passende Stykker af en Læsebog for Skolernes højere Klasser, senere flere Værker af den moderne Litteratur, f. Eks. Thomas Mann: Die Buddenbrooks, Noveller af Heyse, Storm, Keller o. II., og flere af den klassiske Litteraturs Værker, saaledes en Række lyriske, episke og dramatiske Digtninge af Tysklands ypperste Digtere, deriblandt et a f Schillers Dramaer og af Goethe bl. a. hvert Aar et større Brudstykke a f Faust I. Denne Læsning kommenteres sprogligt og sagligt; særlig Vægt lægges der paa Faust, hvis Tilblivelseshistorie og Opbygning udførligt paavises. — Den anden Art Læsning repræ­ senteres først af en Række moderne Fortællinger, der ved let Indhold og dagligdags Sprog er skikkede til Ekstralæsning i Skolen; senere benyttes denne mere selvstændige Læsning til Støtte for L itteratur­ gennemgangen. Til en fastsat Ugetime afleveres et stadigt større Pensum, og Deltagerne er opfordrede til at udspørge angaaende alle Vanskeligheder, de er stødt paa. Efter Opfordring holder Deltagerne en tysk Avis. G r a mm a t i k . Grammatiken gennemarbejdes først i det skole­ mæssige Omfang, støttet til en talrig Samling Øvelseseksempler (»Stil­ øvelser«); ved anden Gennemgang benyttes en større Grammatik ved Siden af som Haandbog. Sprogets Historie medtages da i det Om­ fang, det moderne Tysk naturligt giver Anledning til. Udvalgte Afsnit overlades det til den enkelte Deltager selv at fremstille. O v e r s æ t t e l s e f r a M o d e r s m a a l e t drives først, som ovenfor skildret, i Tilknytning til Gennemgangen af G rammatiken; senere oversættes sammenhængende Stykker, dels mundtligt, dels som Stil. Undertiden anvendes friere Retroversionsøvelser til Stykker, som er benyttet ved Taleøvelserne. T a l e ø v e l s e r n e knyttes dels som Genfortælling, dels som Op­ løsning i Spørgsmaal og Svar, til lette Smaastykker i moderne Tale­ sprog, senere til for Øjemedet tillempet moderne novellistisk Stof. H. O l r i k : Danm. L æ re rh ø js k o le . 9