DanmarksLaereHojskole_1856-1906

130 Desuden gennemgaas dagligdags Fraser og Samtalevendinger. Del­ tagerne øves baade i at svare og spørge. Der skrives nogle Genfor- tællingsstile. D en t y s k e L i t t e r a t u r gennemgaas og belyses ved udvalgte Læseprøver, Tiden før Klopstock i Foredrag med Eksaminatorier, Tiden efter Klopstock eksaminatorisk i Tilknytning til Klee’s deutsche Litteraturgeschichte og den omtalte Læsning. I begrænset Omfang gives der de studerende Smaaopgaver og dermed selvstændigt Arbejde. Ved Litteraturgennemgangen henviser Læreren som overalt til de Læremidler, hvortil et fortsat eget Studium naturligt vil støtte sig. Læreren gør Deltagerne kendt med de forskellige moderne Under­ visningsmetoder og giver dem Lejlighed til at overvære Skoleunder­ visning i Faget. Engelsk. 6 Timer ugl. Paa Grund af den temmelig tilbagetrukne Stilling, som Engelsk tidligere har indtaget i Undervisningen her i Landet, møder nogle af Deltagerne med usikre eller spredte Forkundskaber, medens andre, som ha r erhvervet deres Forkundskaber under gun­ stigere Forhold, kan være ret langt fremme. Vanskeligheden ved at sammenarbejde Eleverne er da ikke ringe; nogle Gange ha r man maattet dele Holdet i to, der da hvert for sig arbejdede med et lidt mindre Timetal. Da det for en Lærer først og fremmest kommer an paa at vinde fuld Sikkerhed i Fagets Elementer, begynder Undervisningen altid helt forfra. Først gennemgaas, ledsaget af praktisk Indøvelse og delvis af grafisk Fremstilling, de engelske S p r o g l y d s Dannelsesmaade, hvor­ under Forskellen fra tilsvarende danske Lyd indprentes. Til det saa- ledes lærte og indøvede vendes der i Aarets Løb stadig tilbage ved Spørgsmaal og ved Paapegning af Enkeltheder, ved Gennemgang af Lydskrift-Tekster og ved fonetisk Nedskrivning af udtalte Sætninger eller Omskrivning af forelagt Tekst. Samtidig med Fremstillingen af Lyddannelsen gives der gennem en dertil egnet læst Tekst en kortfattet Oversigt over Sprogets g r a m ­ m a t i s k e H o v e d f æ n o in e n e r. Omtrent ved Afslutningen af disse to Dele af Undervisningen begyndes der paa en systematisk Undervisning i Grammatik og paa Læsning af e n g e l s k e P r o s a - T e k s t e r (mest gennem Læsebøger, hvor Udtalen af Gloser er angivet ved Lydskrift); hertil slutter sig senere et Udvalg af P o e s i . Ved Prosaen er det ufornødent at gen- nemgaa hele Stoffet i Undervisningstimen; men ved de studerendes Spørgsmaal, som overhovedet spiller en Hovedrolle ved hele Under­ visningen, klares de Vanskeligheder, som maatte frembyde sig.