S_RødeRoseBogen_EnHilsenTilNaboerVennerOgFjenderFraBeboergru

505 fø lg e amternes kurser arrangerer undervisn ingsm in isteriet e t t i l to in terna t­ kurser af en uges varighed i sommerferien. Undervisningen er g r a tis , men man skal som rege l b e ta le e t mindre indskrivningsgebyr. Hvis man v i l på kursus, kan man ringe t i l amtets fr itid sfo r v a ltn in g og spørge, hvornår det næste kursus a f ­ holdes. Telefonnummer stå r b l.a . i Kommunal Håndbog - se den på b ib lio tek e ts læ s e s a l. Den, der skal være lærer, skal have de nødvendige fa g lig e k v a lifik a tion e r , og fornødne pædagogiske forudsætninger. D isse kan man have enten i kraft af t id lig e r e uddannelse e ll e r i kraft a f t id lig e r e arbejde. Ofte v i l en højere uddannelse e l l e r en mellemuddannelse være tilstræ k k e lig . Man behøver ikke tage på kursus f ø r s t , men der findes nogle almene voksenpædagogiske grundkurser, som man kan fø lg e . For at b liv e studiekreds lærer skal man have forudsætninger for at lede en studiekreds samt ved særlig uddannelse e ll e r erfaring godtgøre, at man behersker den arbejdsmåde, som en studiekreds forudsætter. Kontakten med det o f fe n t lig e sker gennem kommunens skolevæsen. I Køben­ havns kommune har D irektoratet for Københavns kommunale skolevæsen udgivet en "Administrativ vejledn ing vedrørende fritid sund ervisn ing for voksne", som in ­ deholder a l le oplysninger og krav t i l studiekredsvirksomheden. Det kræver en hel del pap im u sseri med ansøgninger og indberetninger og a tte sta tio n e r at arbejde som stud iekreds. T il gengæld b eta ler kommunen 5/6 a f lærerlønnen, som for tiden er ca. 55 k r ./tim e . Dvs. at en gruppe, der holder møde 3 timer en gang om ugen, kan t j e ­ ne op imod 100 kr. pr. møde, når skat og deltagerbidrag er trukket fr a , så­ fremt læreren lader s in løn gå i gruppens kasse. Her v i l v i kort beskrive den fø r ste studiekreds med Røde Rose som arrangør: I sommeren 1973 arbejdede Heimdalsgadegruppen som studiekreds, id et v i 8 mandage i træk (3 timer hver gang) beskæftigede os med emnet "Problemer om­ kring indretning og funktion a f integrerede in stitu tio n e r" . En pædagog i grup­ pen b lev godkendt som lærer, og v i indsendte e t skema med d isse oplysninger om holdet: Fag/emne: Problemer omkring indretning og funktion a f integrerede in s t it u t io ­ ner. Deltagere: Forældre og pædagoger med in te r e sse for børns t r iv s e l. Indhold: 1. udviklingspsykologiske og pædagogiske synspunkter. 2. in s t itu t io n og m iljø . 3. d ag in stitu tion e r s målsætning. 4. indretning a f nye integrerede in s titu tio n e r . 5. uddannelses- og personalenormer. 6. bestående d ag in stitu tion ers omdannelse t i l integrerede in s titu tio n e r . 7. tilsk u d sr e g le r . Arbejdsmetode: Gruppediskussion og om muligt konsu ltation a f relevante myndig­ heder. Vi ansøgte om at holde studiekredsen i de lok a ler , v i var vant t i l at holde møder i , nemlig vuggestuen Røde Rose I. Af materialer angav v i relevant litt e r a t u r og lovsamlinger, f .e k s . "Noget om a lte rn a tiv socialpædagogik", "Børn og Unge" debat nr. 6, "Nye institu tionsform er" . Denne rammeplan samt læ­ rerskemaet b lev e fte r at være underskrevet a f lederen indsendt i 6 eksemplarer t i l D irektoratet en måned før studiekredsen sku lle s ta r te , og allered e en uge e fte r fo relå godkendelserne.