Officerskoler_1691-1918

52

L a n d k a d e t a k a d e m i e t

tagelsen deponere et Beløb af 200 Rbdlr. rede Sølv, der ved Afgangen ud­ betales dem til Ekvipering. De Kadetter, der ikke holdes tilbage som Repetenter, afgaar efter be- staaet Officerseksamen som Sekondløjtnanter til Armeen. Efter Afgangen fra Akademiet undervises den unge Officer i 5 Uger ved det militære gynmastiske Institut og andre 5 Uger ved Kjøbenhavns Eksercerskole i den simple Mands og Underofficerens Skole. Derefter gen- nemgaar han i Kjøbenhavns Eksercerskole en stor Rekrutskole og gør her først Underofficerstjeneste og siden Officerstjeneste. Dersom han ikke er fyldt 17 Aar, naar denne Tjeneste er endt, forbliver han som Lærer i Kjø­ benhavns faste Eksercerskole, til han fylder 17 Aar. Er han fyldt 17 Aar afgaar han til Tjeneste ved sit Regiment.

Landkadetkorpset ejer i 1831 af Legater og Donationer:

1. I denmilitære Pensions- og Rentefond 2. Det Kolderup-Rosenvingeske L e g a t 3. Et af Korpset sammensparet Ekstrafond

. . . .

32600 Rbd. Sølv

2100 —

—

. . . . — Ialt... 48700 Rbd. Sølv 14000 —

Planen giver detaillerede Oplysninger om det Stof, der skal gøres til Genstand for Undervisning i de forskellige Fag, og fremsætter for hvert en­ kelt Fag adskillige Bemærkninger om Fagets Betydning. Matematik beteg­ nes som et Hovedfag, der har Krav paa særdeles Opmærksomhed. Under­ visningsmetoden her bør i Særdeleshed være beregnet paa at lede Eleven til Selvtænkning. Faget, der omfatter Algebra, Planimetri, Stereometri, Tri­ gonometri og Læren om Keglesnittene, føres efterhaanden frem gennem alle 4 Klasser. Grunden, hvorfor Matematiken har Krav paa særdeles Opmærksomhed, fremgaar ikke af Planens Betragtninger. Bemærkningen om, at Undervis­ ningen i dette Fag skal lede til Selvtænkning, er for saa vidt ikke tilstræk­ kelig orienterende, som det ellers ikke noget Sted i Planen bliver frem­ hævet, at en Officer har Brug for Selvtænkning. I et hvilket som helst Fag kan Undervisningen jo tilrettelægges, saa Elevens Selvtænkning udvikles. Men herom stiller Planen ikke noget Krav. Den synes tværtimod at mene, at det, det kommer an paa, er at give Eleven Hukommelsesstof. Den frem­ hæver stærkt og selvfølgelig med Rette Betydningen af stadig Flid og føjer saa til, at man kun, naar den udvises, kan være forvisset om, at de erhver