NatalieZahleTilMinde_1827-1852-1927

222 A. W. MARKE bevilgende Myndigheder blot een Gang havde overværet nogle Elev­ øvelser, set Elevernes Iver og hørt deres Bemærkninger: »Nej, hvor er det morsomt« — »Saa, hvad er der nu i Vejen; det virker jo slet ikke« — »Skynd Dig, Else, saa skal Du bare se«, o. s. fr., saa vilde de øjeblikkelig beordre Elevøvelser indført ved alle Seminarier, uanset Omkostningerne. Det er jo i Virkeligheden ganske utilbørligt, at Elevøvelser er obligatoriske for Gymnasieelever, men ikke for vordende Lærere, a f hvem det dog for­ langes, at de skal kunne undervise i Fysik og altsaa netop selv udføre fysiske Forsøg. Skulde jeg ønske noget for Fremtidens Fysikundervisning ved Semina­ rierne, maatte det være lidt mere Tid. Hvorvidt Forøgelsen i Tid skal vindes ved at indføre en Studietid paa 4 Aar med Deling af 2. Del i to Retninger, eller ved at forlange Realeksamen el. lign. ved Optagelsen, spiller for Fysikkens Vedkommende næppe nogen større Rolle; personlig vil jeg dog nok foretrække den skærpede Optagelse, men begge Metoder vilde hjælpe godt. Blot maa jeg advare mod at tro, at man gennem en 4-aarig Undervisning vil kunne naa saa forskrækkelig vidt — langt fra op til Studentereksamens Pensum. Dertil vil den disponible Tid blive altfor ringe, da der jo er en lang Række Fag, som med større eller mindre Ret stadig, saavidt jeg da ved, skal kræves lige fyldigt lært af begge Retninger. Naturvidenskaberne er kommet sent ind ved Seminarierne og har maattet albue sig frem, og det kniber stadig med at skaffe dem fuld Borgerret. Jeg tror i det hele taget ikke, at jeg vilde benytte Gevinsten til at lære Eleverne mere Stof; mine Elever lærer saamænd i alt væsentligt tilstræk­ keligt til deres fremtidige Gerning. Men jeg vilde gennem den forøgede Tid opnaa en grundigere Tilegnelse af Stoffet og navnlig faa bedre Tid til Elevøvelser. Jeg vilde saaledes finde det naturligt, om hver vordende Fysiklærer fik Lejlighed til selv at udføre i det mindste Hovedparten a f Forsøgene fra en almindelig Folkeskolelærebog i Fysik og Kemi. I alle andre Færdighedsfag, som Regning, Haandgerning o. s. fr. sørger man saavidt muligt for, at hver Elev faar den nødvendige Færdighed i alle de Ting, de kan faa Brug for ved Undervisningen. Men den Del af Fy­ sikken, som i høj Grad er et Færdighedsfag, nemlig Tilrettelæggelsen og Udførelsen af Demonstrationsforsøg, faar langt fra en tilsvarende grun­ dig Behandling. En virkelig Undervisning heri kan ikke naas nu, især