NatalieZahleTilMinde_1827-1852-1927

io 4 OTTO ZAHLE i Betragtning, dels ved at henvise til det tidspsykologiske Øjeblik for Eksamenens Indførelse. Frøken Zahles Aands Retning pegede mod to Maal: den frie o: al­ menmenneskelige, inderliggjorte og harmoniske Udvikling a f den unge Kvindes Personlighed i Forbindelse med hendes Dygtiggørelse til et Ar­ bejde i Samfundets Tjeneste. A f alle Folkeopdragere er, som ofte paa­ peget, Grundtvig den, der dybest har paavirket Frøken Zahle; men for Grundtvig var det jo netop det ejendommelige, at han saavel i sin D igt­ ning som i sit Fivs praktiske Arbejde forbandt det bedste i det 18. Aar- hundredes almenmenneskelige, samfundstjenende Tendenser med det dybe religiøse og nationale Tag i Personligheden, som Romantikkens individualistisk farvede Ideer førte ind over Danmark. Denne Dobbelt­ hed, der ogsaa knyttede Frøken Zahle til Bjørnson i hans grundtvigske Periode, var netop et Grundtræk i Frøken Zahles Væsen. Nu véd enhver, at Grundtvig med sin største Indsats i Folkelivet, Højskolen, har anvist Ungdommen et nyt Dannelsesideal, forskelligt baade fra det 17. og 18. Aarhundredes Maal, et Ideal, der, kort udtrykt, tager Sigte paa een Gang paa den borgerlige, samfundstjenende Virk­ somhed (18. Aarhundrede) og paa en religiøs, national og poesi-baaret Uddybelse af Personligheden (19. Aarhundrede). I Bogen »Natalie Zahle« findes en næsten alle Skolefag omfattende indgaaende Skildring af Frøken Zahles Syn paa, hvorledes disse Fag skulde anlægges og gennemføres i Barneskolen; men om den unge Piges Uddannelse efter hendes Udtræden af Barneskolen findes der ingen sam­ let systematisk ordnet Redegørelse, heller ikke i Skriftet »N. Zahles Sko­ le«, og Grunden er naturligt at søge deri, at Frøken Zahle for Ungdoms­ skolens Vedkommende ikke har naaet at udarbejde en samlet Studie­ plan. Man vilde fejle storligen, hvis man deraf drog den Slutning, at den unge Kvindes Uddannelse altsaa ikke havde ligget hende paa Sinde i samme Grad som den lille Piges; jeg skal mod denne Opfattelse blot henvise til hendes klare og med saa fin Forstaaelse skrevne Smaaarbejder om den unge Kvindes Uddannelse (1873 og 1882). Men ogsaa i sit Skole­ program af 1876 udtaler Frøken Zahle Ønsket om at »grunde en god sammenarbejdet Undervisning lige fra det tidligste Skoleaar til den sil­ digste Studietid for den unge Pige,« og saa meget tør nok siges, at havde Frøken Zahle faaet Stunder til grundigt at udarbejde en saadan Studie­ plan og gradvis indarbejde den i sin Ungdomsskole i organisk Tilknyt-