KrigenKoleraen

29 faaet. Netop saaledes gik det mig — det var mig umuligt at følge med, især i Matematik og Latin, og jo mere jeg krøb nedad, des mindre gav Lærerne sig af med mig, saa at Lørdagen tidt fremviste et Resultat, som ganske forspildte Søndagens Glæder og fik min Fader til at vandre om i stille Fortvivlelse over den for­ lorne Søn. Men herfor bar Undervisningen og tildels Lærerne den største Skyld. Undervisningsprin- ■cipet i Borgerdydskolen som i alle andre da­ værende Latinskoler hvilede paa Formlen: „Rems Dreng!“ — Alt var baseret paa Mnemoneutik, og den skarpe Hukommelsesevne, jeg lige til nu har bevaret, er vist en af de faa, men gode Frugter af den Tids Opdragelsessystem. Jeg kan endnu Brudstykker af lange Æmter, Skæm­ ter og Remser fra hin Grammatikperiodes For­ nedrelsestid ; den Gang skulde man kunne dem paa en Prik — stoppede man, fik man Bogen i Hovedet og et Nul i Tilgift. Men al­ deles forkastelig var den Afhøringsmetode, visse Lærere indførte for i Hast at fylde Protokollen. Hammerich ønskede, og det med Rette, at saa mange Elever overhørtes eller „kom op“ som muligt; men da Klasserne vare overfyldte, ofte med hen imod tredive Elever, var det jo umu­ ligt at høre dem alle. Tilmed var der Lærere