DenKongligeVeterinærOgLandboHøjskole_1858-1958

tet i slutningen af forrige og begyndelsen af dette århundrede, og hvorefter den tidligere anvendte, på erfaringen byggende, beskri­ vende metode erstattedes af en økonomisk vurdering som kriterium for landbrugsproduktionens tilrettelægning. Med denne ændring fulgte en forskydning af tyngdepunktet i undervisningen fra de mere statiske afsnit om landbrugets grund­ lag og driftsmidler til de dynamiske afsnit om selve landbrugspro­ duktionens tilrettelægning og driftsudbyttet. Der indførtes dermed nye stofområder i undervisningen og tidligere mindre påagtede udvidedes. I denne henseende fik det væsentlig betydning, at undervisningen i landbrugsbogholderi og landbrugsøkonomi var blevet kombineret, da de nytilkomne afsnit forudsatte benyttelse af det igennem landbrugets regnskabsføring indsamlede empiriske materiale. Den i 1919 vedtagne udvidelse af landbrugsstudiet fra to til tre år betød en væsentlig styrkelse i undervisningen i de økonomiske fag. På første kursus indførtes undervisning i samfundsøkonomi med 5 ugentlige forelæsninger i ét semester, hvilket gjorde det mu­ ligt at nå længere i undervisningen i almindelig landbrugslære på andet kursus, samtidig med at denne undervisning udvidedes fra 140 til 160 forelæsninger, ligesom der indførtes ca. 30 øvelsestimer i ét semester. Forelæsningerne fordelte sig med ca. 60 i landbru­ gets historie og statistik, ca. 70 i landbrugsøkonomi og ca. 30 i landbrugets regnskabsføring, medens øvelserne gennemførtes med henblik på de to sidste fag. Med vedtagelsen af nyordningen af landbrugsundervisningen i 1939 gennemførtes der ingen ændringer i undervisningen i almindelig landbrugslære og landbrugets regnskabsføring, men da O. H. Larsen i 1941 tog sin afsked fra Højskolen, fandt der ved nybesættelsen af hans professorat en deling sted i hans fagområde, således at undervisningen i landbrugets historie og statistik blev overtaget af læreren i landbrugsgeografi samt vareomsætning og handelslære, professor A. Milthers, medens landbrugsøkonomien og landbrugets regnskabsføring kom til at udgøre faget landbrugs­ økonomi. Forelæsningstimerne fordeltes således, at landbrugs­ økonomien fik ca. 100 forelæsninger og 30 øvelsestimer, som se­ nere blev udvidet til ca. 50 timer.

285