DenKongligeVeterinærOgLandboHøjskole_1858-1958

øvrige retninger, men fik en betydelig reduktion af deres eksa­ menspensum. Undervisningen omfattede følgelig: 1) det fælles kursus i almindelig zoologi for veterinærer, skovbrugere, land­ brugere og mejeribrugere (havebrugerne har aldrig anset det for påkrævet at få et alment zoologisk grundlag), 2) forstzoologi, 3) landbrugszoologi og 4) havebrugszoologi.Denneordningvarikke blot meget byrdefuld for læreren, men også sagligt utilfredsstil­ lende, da det selvsagt er umuligt for en enkelt mand at beherske så mange forskellige discipliner og, for den anvendte zoologis vedkommende, at opretholde den ønskelige forbindelse med prak­ sis. Ordningen fortsattes imidlertid lige til 1936, da det lykkedes at få genoplivet lektoratet, som kom til at omfatte landbrugs- og havebrugszoologien. Lektoratet blev besat med dr. phil. Prosper Bovien, som tillige er leder af den zoologiske afdeling af Sta­ tens plantepatologiske Forsøg. Ikke blot fik Højskolen herved en udmærket lærer i disse fag; men den for undervisningen så vig­ tige snævre forbindelse med landbrugets og havebrugets forsøgs­ væsen og med praksis blev genoprettet. Samtidig blev der givet professoren mere tid til andre opgaver indenfor undervisning og forskning. Ændringer af undervisningsplanen for landbrugsstudiet med­ førte, at antallet af timer i almindelig zoologi for landbrugsstude­ rende fra 1. september 1942 blev nedsat til ca. 70 (mod ca. 105 for de to andre retninger). Samtidig fik assistenten, dr. phil. Henning Lemche, overdraget denne undervisning, som fra 1950 overgik til amanuensis, mag. scient. Niels Haarløv. Allerede tidligt indførte Boas særlige demonstrationer af mi­ kroskopiske præparater, hvortil kom, at han efter forelæsnin­ gerne fremviste større præparater for tilhørerne. Det stigende antal studerende bevirkede, at denne ordning efterhånden ikke fungerede tilfredsstillende, og omkring 1930 gik man derfor over til andre metoder. De mikroskopiske præparater blev herefter demonstreret ved projektion på en skærm i auditoriet, og der indførtes regelmæssige fremvisninger af større (makroskopiske) præparater. Det blev herved nødvendigt at dele de studerende i flere hold, og dette medførte efterhånden, at der måtte engageres ekstra medhjælp og sluttelig ske en forøgelse af antallet af ama­ 157