591177419

nævnte Fag liedder det, at det falder i fire Afdelinger, Oldtiden, Middelalderen, den nyere Tid og den nyeste Tid. Gangen i Fore­ dragene over den nyeste Tid er beskreven paa følgende Måde: „Om de Opfindelser, som skyldes Watt, Arkwright, Hargreaves, Crampton og andre, og om disse Opfindelsers Indflydelse paa Produktionen. Ejendommeligheden ved den storartede Industri, som er fremkaldt ved disse Opfindelser. Deres Ind- flydelse paa Storbrittanniens Industri og Handel. Den franske Revolution og de For­ styrrelser, som den frembragte i Verdenshandelen og i Industrien. Deus nyttige og skadelige Indflydelse paa Produktionen. Om Kontinental-Systemet og dets Følger. Om Industriens og Handelens Fremskridt hos de betydeligste Folk fra Freden i 1815 til den nærværende Tid. Om Forøgelsen af Samfærdselsmidlerne, særligt Jern­ vejene, Dampskibsfarten og de elektriske Telegrafer. Om do statsøkonomiske Re­ former i England og den Indflydelse, de har øvet. Do Forstyrrelser, som Februar­ revolutionen fremkaldte. Kritisk Bedømmelse af Socialismen. Om den arbejdende Klasses Stilling og Midlerne til at forbedre den. Forbedringer, som følger med Handelens og Industriens Fremskridt. Muligheden til og Betingelserne for videre Fremskridt. Handelens og Industriens almindelige Standpunkt i Øjeblikket. Penge- spørgsmnnlet. Udvandringen, dens Aarsager og Virkninger. Rekapitulation. Frem­ skridtene, som Samfundet i det hele har gjort. Hvordan Civilisationen fra at være indskrænket til enkelte Steder er bleven tilgængelig allo Vcgne.“ Disse Meddelelser om Indholdet af Foredragene over Handels- Geografi og Handels-Historie kan formentlig give en Forestilling om, hvordan der af vedkommende Lærere gjøres et Førstehånds- Arbejde. Men det er taget med her også af en anden Grund. Programmet fra Skolen i Antverpen indeholder intet, der peger på en liumanistik-æsthetisk Dannelse som den, man i Dresdon knytter til Undervisningen i det tyske Sprog og i Historie. Men det alm en-dannendo, som de tyske Handelsskoler med god Grund har knyttet til Fagskolen, kan åbenbart godt komme frem gjennom Foredrag som dem, hvis Indhold her er angivet, når de kun holdes af do rette Mænd. Og dot, at Statsøkonomi, Statistik, Handelshistorie og Told-Lovgivning er samlede på en Hånd, kunde vel nok ikke blot pege på, hvad også tyske Handelsskole- mænd synes at have åbent Øje for, at S ta tsøk on om ien noget nær må være Hovedfaget på Handelsskolen som Fagskole, når den skal være mere end en Regne- og Skrive-Skole*), men at der gjenn em en F o rd y b e lse i de sta tsøkon om isk e Spørgsmål og disses F o rh o ld til hele den h isto risk e U d v ik lin g i den

*) „Statsøkonomien vil mere og mere blive det Område, hvorpå Handelsskolernes Undervisning i Fremtiden vil bevæge sig,u Direktør Carl Wolfrum i Fest­ skriftet for Drosdener-Skolens 50 Års Fest, S. 05.