Officerskoler_1691-1918

D e n 65 A rb e jd e o g E v n e til at tæ n k e s e lv s tæ n d ig t og logisk og p a a at øve dem i at u d tr y k k e sig k o r r e k t og ty d e lig t. Han a n s e r d e t for h eldigt at give E le v e rn e S p ø r g sm a a l til B e h a n d lin g og skriftlig B e s v a r e ls e og at d is k u te re B e s v a r e ls e n af s a a d a n n e S p ø rg sm a a l i S am m e n k om s te r , h v o r fo ru d en E lev e rn e o g s a a S k o le n s L e d e r o g In fo rm a to re rn e er til S te d e . Han h o ld e r pa a s tre n g T u g t o g S u b o r d in a tio n , men føjer til, at d is s e b ø r n a a s v e d F o rn u ft og vel o v e rla g t S k ø n s o m h e d . E fte r P r y d z ’s A n s æ tte ls e som D ire k tø r for S k o le n i 1770 b e g y n d te et n y t H o ld p a a c. 30 E lev e r, d e r u n d e r v is te s af 3 Læ rere i M a tem a tik (heri F o rti­ fikation ), H isto rie , G e o grafi, T e g n in g , S p r o g o g V a a b e n ø v e lse r. F o r u d e n Læ r e r n e h a v d e S k o le n i P r y d z ’s T id en m e g e t d y g tig og ihæ rd ig R e p e te n t, d e r v a r til S te d e b a a d e v e d U n d e rv is n in g e n o g v e d E le v e r­ n e s L e k tie læ s n in g o g a a b e n b a r t har væ re t en m e g e t væ rd ifu ld S tø tte for Læ rern e . H v ilk e S p r o g d e r u n d e r v is te s i s e s ikke af U n d e rv is n in g s p la n e n . A n ta g e lig h a r d e t fo ru d e n D a n s k eller N o rs k o g T y s k væ re t F ran sk , d e r d o g v is tn o k k u n er d y r k e t af e n k e lte E le v e r m ed sæ rlig t N emme. N o g en Læ rer i F r a n s k s e s ikke at h a v e væ re t k n y tte t til S k o len i P r y d z ’s første T id . D e t er P r y d z selv, d e r har g iv e t den f o rn ø d n e Vejlednin g. I d e t af R aw e rt o g A b ra h am s o n i K jø b e n h a v n u d g iv n e m ilitæ re T i d s ­ skrift »D a n s k K rig s b ib lio th e k « g iv e r P r o f e s s o r R aw e rt, d e r har væ re t P r y d z ’s E lev, i 1794 en S k ild rin g af P ryd z, d e r v is e r d e n n e som en M a n d m ed m e g et s to r A r b e jd s ly s t o g E v n e til at s æ tte F a rt o g Kraft i S k o le n s V irk som h ed . F o r at b e ta g e E le v e rn e al L ejlig h ed til L e d ig g a n g u de n for S k o len s y s s e l s a t t e P r y d z dem m ed O p g a v e r, Stile eller O v e r s æ tte ls e r o. lign., som han g e n n em g ik m e d dem , før D a g e n s S k o le tim e r b e g y n d te . P ry d z f o rsto d de n K u n s t at faa n o g e t ud af T id e n . P a a K lo k k e s le t m a a tte Læ rere og E le v e r v æ re til S te d e o g s tra k s b e g y n d e A rb e jd e t. P ry d z in d fan d t sig ofte v e d F o r e læ s n in g e rn e , som han p a a h ø r te i T a v s h e d , og u d e n at sp ild e T id for U n d e r v is n in g e n v e d S am ta le m e d Læ reren. D e t tillo d e s ikke n o g en u n d e r U n d e r v is n in g e n a t fo rlade sin P lad s. Ingen tu r d e laane de ved T e g ­ ning, S k r iv n in g o. s. v. n ø d v e n d ig e T in g af sin S id em a n d eller a n d re ; e n ­ h v e r e n k e lt s k u ld e fra T im e n s B e g y n d e ls e h ave alt, h v a d han k u n d e faa B ru g for, v e d H a a n d e n . Læ re re n m a atte selv fo rsta a at s æ tte sig i R e s p e k t paa en s a a d a n M a a d e , at d e t b lev n a tu rlig t for E le v e rn e at vise ham Æ r ­ b ø d ig h e d o g O p m æ rk s om h e d . Ved O pm a a lin g e r i M a rk e n var P ry d z som Regel med o g fulgte E le v e rn e s A rb e jd e lige saa tro lig t som Læ reren. M ed sine om f a tte n d e K u n d s k a b e r o g m a n g e b e ta g e n d e E g e n s k a b e r kom han til at ø ve s to r og g a v n lig In d fly d e lse p a a sine E lever. De saa op til ham med 9 m a t e m a t i s k e S k o l e i K r i s t i a n i a