Officerskoler_1691-1918

L a n d k a d e t a k a d e m i e t

4 5

cer vilde faa Brug for. Det er vel rigtigt. Men, naar han alligevel ikke fattede det, der doceredes, saa han virkelig kunde bruge det, var Maalet jo ikke naaet. Hovedsagen ved de unges Opdragelse maa nok være at lære dem til Gavns at bruge de Evner, de har. De vil da være bedre rustede over for Livets mange Foreteelser, end de kan være det med en Samling ufordøjede Hukommelsesbrokker, der, hvor stor den end er, vil lade dem i Stikken i de fleste vanskelige Tilfælde. Heller ikke det at lære de unge til Gavns at bruge deres Evner er nogen ringe Opgave for en Pæ­ dagog. Tværtimod. Og den kan løses ved Hjælp af forholdsvis faa Fag, afpassede efter Elevens Udviklingstrin. Er den unge saaledes beredt, vil han selv kunne erhverve sig Kundskaber paa mange Omraader. Aristoteles ansaa det jo for uforeneligt med et frit Menneskes Vær­ dighed at hige efter det praktisk og materielt nyttige og tilraadede kun de Studier, der førte Sindet opad og fyldte det med ædle Tanker. Mange har senere sluttet sig til denne Opfattelse af Opdragelsesproblemet og for­ kastet som upædagogiske de Fag, der fik Disciplenes Tanker til at kredse om egne personlige Interesser. Den Yngling, der en Gang skulde tjene sit Brød ved et Haandværk, maatte saaledes i Opdragelsesperioden bringes til at tænke paa helt andre Ting, f. Eks. Hebraisk, og den, der var født til at tale Dansk, maatte afholde sig fra Talens Brug, til han havde lært et andet Sprog, der laa det danske tilstrækkelig fjernt. I Tidens Løb er man selv­ følgelig mere og mere kommen bort fra dette virkelighedsfjærne, højidealist­ iske Syn paa Opdragelsen og har fundet det formaalstjenligt eller nødven­ digt at anvende som Opdragelsesfag just de Fag, som havde Interesse i det praktiske Liv. Hvilke af disse Fag, der er bedst egnede, afhænger saa meget af Disciplenes forskellige Evne til at optage de forskellige Fag og af Lærernes forskellige Evne til at undervise i dem, at der næppe kan op­ stilles en almengyldig Begyndelsesfagkreds. Man griber naturligt til Fag, der skønnes at være let fattelige, og som Eleven i Almindelighed i sin før­ ste Praksis kan faa Brug for, og maa saa, hvor det drejer sig om at under­ vise flere samtidigt, søge Klarhed over de enkeltes Modtagelighed for Faget og lægge Vægt paa særligt at hjælpe dem, der trænger mest til Hjælp. Det maa nok siges, at de Fag, Kadetakademiet begyndte med i 1714, naar de ogsaa havde omfattet det danske Modersmaal, var vel egnede som Fagkreds for de Elever, der skulde opdrages og undervises ved Akademiet, og at det pædagogisk set var rigtigt, at der ikke optoges flere Fag. Det har ogsaa været rigtigt, efterhaanden som Undervisningen forbedredes, at forøge Fag­ kredsen med Fag, en Subalternofficer kunde faa Brug for. Men det er