KøbenhavnsKommuneskole_1814-1914

73 Bogstavering — kun Punktum anvendes —, og at de kan regne lettere Opgaver inden for de 4 Regningsarter med hele Tal samt har Kendskab til Decimalbetegnelser og simple Brøkbetegnelser*). — Ved Undervisningen i Værneskolen er først og frem­ mest a! Lektieterpning banlyst. Det gælder om at vække Barnets Selvtillid o g Interesse, hvorfor de manuelle Fag spiller en stor Rolle. Paa T e g n i n g , S l ø j d og andet Haandarbejde tager Børnene da ogsaa fat med en Glæde og Energi; der meddeler sig til Skolearbejdet i det hele. Navnlig er Le r s l øj d e n eftertragtet og meget udviklende. Man har ogsaaa indset den store Betydning, Indøvelse af forskellige L e g e (Sangleg, Løbeleg, Boldspil etc.) kan have, for at Børnene kan deltage i deres jævnaldrende Kammeraters Leg uden for Skoletiden og ikke blive vraget af dem, og det er en Selvfølge, at Deltagelsen her er særlig ivrig. G y m n a s t i k k e n drives ikke alene i speci­ elle Timer, men — ligesom S a n g — i almindelige Læse­ timer som Opmuntring. I M o d e r s m a a l e t læres der — i hvert Fald paa Begyndelsesstadiet — ikke noget nyt Ord, før man er fuldstændig klar over, at Børnene har den mest korrekte Forestilling af Ordet, og i R e g n i n g er Anskuelsesundervisningen drevet saa vidt, som dette til en vis Grad paa mekanisk Færdighed beroende Fag til­ lader. F æ d r e l a n d s h i s t o r i e er indskrænket til Sagn og Heltehistorier, og G e o g r a f i e n til et Pensum, der er yderst kortfattet, men saa til Gengæld forhaabentlig saa meget de­ sto mere fastsiddende. — Ved denne Undervisning, der er tilrettelagt med videst Hensyntagen til Børnenes Evner, har man opnaaet, at det Barn, der før sad o g halv- eller helsov i Skolen, og som

*) Jørg. Olsen: „Værneskolens Udvikling“ i „V or Ungdom “ Juni 1 9 1 2 .