KøbenhavnsKommuneskole_1814-1914

56 medens der i de øvrige Klasser skal anvendes Læsebøger — dog ikke paa anden Maade end at Hovedvægten ogsaa her skal lægges paa det mundtlige Foredrag. Langt mere indgaaende beskæftiger man sig derimod med Modersmaalet. Den tydelige og dannede Udtale spil­ ler Hovedrollen, der søges saa vidt muligt at udrydde den grimme Københavner-Jargon (Fuglen majeje dæglig sine Unger) og at opnaa den fulde Fbrstaaelse af det læste. Der gives udførlige Regler for Indøvelse af Stil­ skrivning og Sproglære, o g Eleverne i de øverste Klasser gøres bekendt med udvalgte Arbejder af de mere berømte Klassikere. — Men ogsaa med Hensyn til de øvrige Skolefag viser Anordningen af 1814 store Fremskridt. Der indføres F æ d r e ­ l a n d s h i s t o r i e o g T e g n i n g , N a t u r h i s t o r i e og N a ­ t u r l æ r e — til hvilket sidste Fag knyttes et saa moderne som T e k n o l o g i „for at lære de Unge ved Bekendtskab med de mangfoldige Arter af borgerlig Virksomhed at skatte den menneskelige Flids og Opfindsomheds Værd og Fordele, tidligen at vække Tænksomhed og Stræben efter Forbedringer hos dem og lette dem Valget af en med deres Lyst og Kræfter passende Næringsvej.“ Det vigtigste af G e o g r a f i e n skal indskærpes, dog intet tørt Navneregister, men „en frugtbar Forstanden og Indbildningskraften sysselsættende Fremstilling af alt det, der gør enkelte Lande vigtige for Mennesket som Menneske og deres Frembringelser mærkværdige for den tilkommende Haandværksmand og Kunstner.“ G e o m e t r i , A s t r o n o m i og p r a k t i s k M a t e m a t i k skal ogsaa være Genstand for Undervisning. Af sidst­ nævnte Fag skal læres saadanne Sætninger, „ved hvis An­ vendelse mangt et Arbejdes Misheld eller langsomme Gang og mangen anden Skade kan forebygges'“ .