KjøbenhavnsOffentligeSkolevæsensHistorie_1881

141

I Forberedelsesklasserne anbefaler ban Lydmetoden, anskuelig Regneundervisning, Skrive- og Læsemetoden og Anskuelses­ øvelser i vidt Omfang. I de højere Klasser ønsker han en fyldigere Undervisning i Naturkundskab, Haandgjerning og Regning, Indførelse af Bibellæsning og Verdenshistorie samt en forbedret Undervisningsmaade i Læsning og Teg­ ning. Fremdragelsen af disse Spørgsmaal gav Anledning til Forhandling i videre Kredse, og i Pædagogisk Selskab ind­ ledede Adjunkt Christens en Række Diskussioner om Direk­ tørens Rundskrivelse. Umiddelbart synes den ikke at have virket meget; thi en Del af de antydede Reformer indførtes først flere Aar efter, og nogle af dem har Kjøbenhavns Skolevæsen endnu til gode. I Retning af Timetallets Udvidelse og Indførelsen af nye Fag skete der Forbedringer ved enkelte Skoler. I F a t t i g - væs ene t s Sko l e r forøgedes Undervisningstiden i 1855— 56 for alle Klasser over Forberedelsesklasserne. Drengene fik B Timer og Pigerne 2 Timer mere om Ugen, hvorved Time­ tallet omtrent blev lig med Friskolernes. Undervisningstiden i Geografi blev udvidet; men i Historie undervistes endnu slet ikke. I Skolerne i Frelsers og Frue Arbejdshus led Undervisningen ved den idelige Omskiftning af Børn, der fremkaldtes ved, at disse Arbejdshuse vare Forsørgelsesan­ stalter for midlertidig indlagte Plejebørn. Ved O p f o str ings- huset, hvis Undervisning var bleven udvidet samtidig med Kommuneskolernes, indførtes 1849 flere Forbedringer: Øko­ nomien omordnedes , Forstanderens Timetal blev nedsat, og nye Lærerkræfter antoges. 1852 henlagdes flere Timer til tekniske Fag, efter at Cand. theol. El ' vi us var bleven For­ stander. Men allerede næste Aar 1853, da Opfostringshuset fejrede sit Hundredaarsjubilæum, fremkom et Forslag, som førte til langt grundigere Forandringer i 1856. De mest fremtrædende Mangler ved Stiftelsen vare, at Undervisningen endnu ikke ppfyldte de i Planen af 1. Juli 1799 opstillede Fordringer, at Børnene vare overlæssede med Arbejde, og at Haandgjerningen hverken i økonomisk eller pædagogisk