DrejersKlub_1903

180 Begreb. Mad f. Eks. kender ethvert Barn og ved, hvad Nytte den er til, og man tror, at disse 3 Bogstaver, hvoraf denne Stavelse be- staar, kan læres ligesaa hastig (da Tingen lader sig begribe) som et Bogstav, hvorom man ej kan give noget Begreb..........For at vænne Øjet Tid efter anden til at se flere Stavelser paa een Linje, h a r man lidt efter lidt sat flere Stavelser i Rad, og for ligeledes at gøre Barnet efterhaanden bekendt med Ord af flere Stavelser uden at bibringe dem det for hovedkulds, h a r man udvalgt to Sta­ velser efter de Enstavelses-Ord og siden tre Stavelser. . . . For at skaffe en lettere Læs­ ning i sammenhængende Stil h a r man i de første 8 Blade af Fortællingen betjent sig alene af Tostavelsesord, siden h a r man ikke b rud t sig om denne Tvang, da der ikke tviv­ les om, at, naar Barnet først saa længe er kommet i med at læse, vil det ikke siden være vanskeligt for det at læse Flerstavel- sesord.« Som man vil se, er der allerede i denne Bedegørelse for Bogens Plan et godt og sundt pædagogisk Sving. Der siges Ord og Sandheder, som vi endnu den Dag i Dag kæmper for, hvilket iøvrigt er en Bemærk­ ning, som i endnu højere Grad kan siges at gælde om Edvard Storms fortræffelige Skoleplan. Men endnu mere forbavset bli­ ver man ved Gennemlæsningen af den For­ tælling, der afslutter Læsebogen. Et kort Referat af Indholdet vil give et Begreb om dens Art og Hensigt: