591169041

Med Hensyn til selskabelig og social Dannelse staar den højere Skoles Elever utvivlsomt en Del over Kommuneskolens, men Regelen: »Lige Børn leger bedst« gælder baade i Skolen og Selskabslivet. Den, der har de smaa Kaar, maa holde sig tilbage, naar det gælder Udflugter, Selskabelig­ hed o. s. v. Han bliver sat eller bliver nødt til selv at sætte sig ud af Spillet, men hvor bliver saa Paavirkningen af. Jeg ved af Erfaring, hvor let Forældrenes sociale Stilling og Penge øver Indflydelse paa Børnenes Omgangskreds. Jeg ved ogsaa, at Sindet hverken stemmes frit eller blidt ved at blive overset. Det kan ogsaa hænde, at en eller anden af de overflyttede Drenge kan faa Fornemmelser og Nykker. Den Slags Fremskridt er for enhver for­ nuftig Fader og Moder af tvivlsom Art. VIII. Folkeskolen med Mellemskole* og Realundervisning. De Børn, der faar deres videre Uddannelse i Folkeskolen, vedbliver at leve under deres vante beskedne Forhold. De trængende vil stadig indtil Skoletidens Ophør faa Del i Skolens materielle Goder, efterhaanden under langt mere udvidede Former end nu. De vil være selvskrevne til Skole­ bespisning og Beklædning, Feriepladser paa Landet med fri Rejse vil styrke dem til og under de sidste Aars anstrengende Skolearbejde. Har de ugunstige hjemlige Forhold til det Hjemmearbejde, som de øverste Klasser nødvendigvis maa kræve, da vil Kommuneskolen sikkert oprette Læsestuer til dem. Denne Skole har jo til Opgave at indrette sig efter de Krav, der stilles til den fra Smaakaarsfolk. Ved at blive i Kommuneskolen vedbliver Børnene at færdes mellem deres Kammerater. De behøver ikke at skilles ud i i Aar gamle.' De faar delvis deres gammelkendte Lærere, der forud kender baade dem og deres hjemlige Forhold. Deres Kammerater i Fortsættelsesklasserne er lutter flinke og flittige Børn, der kun kommer her i Kraft af Dygtighed og god Opførsel. Her er Betingelser for at naa et smukt Resultat. Ved Udskillelse til højere Skoler berøver vi Kommuneskolen de udskilte Drenges og Pigers Foregangsarbejde og mønsterværdige Eksempel. Naar man ved, hvor meget Kammeraterne ser op til Eleverne i Skolernes Af­ gangsklasser og sætter et Arbejde ind paa selv at naa dette Maal, ved, hvorledes disse Klasser selv sætter en Ære i at’ opføre sig godt og udføre et godt Skolearbejde, støttet af Forældrene, saa forstaar man, hvilken dragende Magt et saa udvidet Maal som Mellemskole- eller endnu bedre udtrykt — Realklasser vil faa, og i hvilken Grad de flinke, der befinder sig i dette forjættede Land, vil anspore yngre Kammerater til Flid, Agt- paagivenhed og mønsterværdig Opførsel for ogsaa at naa herind. Man hører derimod saa godt som aldrig den .nuværende Belønningsskole nævne, - 32 -