545390930

til at opfriske den tidligere tilegnede bibelhistoriske Kundskab dels til at ordne Stoffet under Hoved-Synspunkter. Derfor gjen- nemgaaes i detene Halvaar den j ødi s ke Historie, i det andet J e s u L i v , i det tredie A p o s t l e r n e s Gjerninger og det Vig­ tigste af K i r k e n s Historie. SomLærebog bruges Herslebs større Bibelhistorie tilligemed et Kaart over Palestina. ■ I T . R e g n i n g . Øjemedet er dels en methodisk Vejledning til Børns Under­ visning dels en mere bevidst Opfattelse af Tallet og Færdighed i dets Brug end den, der sædvanlig tidligere eropnaaet. Det godt- gjøres, hvorledes de almindelige Love for Undervisning linde de­ res Anvendelse ogsaa paa Regningen, naar denne ikke skal be- slaa i en mekanisk sløvende Behandling af Sifferet, men tilsigte den bevidste Tilegnelse af Tallet, hvorved Tænkningen skærpes og Færdigheden i Brugen forøges. Der begyndes med den aller­ første Undervisning, hvori Talforestillingerne vækkes ved Anskuel­ sen af Gjenstande, før Taltegnene træde til. De fire Species ind­ øves med Tal, som ligge indenfor en bestemt, trinvis sig udvidende Tal-Bække. I det andet Øalvaar øves især Brøkregningen. T . S k r i v n i n g . En praktisk Anvisning til en forstandig Fremgangsmaadc i Børns Skriveundervisning, og Tilegnelsen af saa megen Færdighed i Udførelsen af Skrifttegnene, at Lærerinden idetmindste ikke i den første Undervisning skal være henvist til Brugen af trykte Forskrifter, er Vejledningens Maal. Først indøves de smaa Skrift­ tegn af det engelske Alfabet fra de mest enkelte Træk til de mere sammensatte, dernæst de større" Bogstaver, og endelig Sammenskrift. Der lægges Vægt pda den frie naturlige Holdning og Brug af Materialiernc som Betingelser fol* Renhed ogSkjønhed i Formerne.- Tegning . 1. G e, o m e t r i s k T e g n i n g . Da de elementære geome­ triske Begreber ere nødvendige for Opfattelsen af Perspektiven, og da den geometriske Tegning, den naturlige Forskole for Per­ spektivtegningen, baade afgiver et fortrinligt Middel til Forstands­ udvikling og til Dannelse af Sandsen for Orden og Formskjønhed og bidrager til Oplysning om mange fysiske og geografiske For­ hold, meddeles Vejledning i dette Fag. Der følges væsentlig deitffc Vej, som Professor Hetsch har anvist i sine „Grundtræk af Tegne­ kunsten*4 (fra den rette Linie til Ellipsen), og der foranlediges Kjendskab til den nævnte Forfatters fortjenstlige Bestræbelse for at gjøre Tegningen til et virkeligt Dannelsesmiddel for Ungdom­ men og navnlig til de i „nogle Ord om Tegnekunsten og den allerførste Undervisning i samme" givne Vink til en naturlig aandsvækkende Fremgangsmaade i de smaa Børns Tegning. 2. F r i h a a n d s t e gn i n g. I det fø r s te Halvaar tegnes efter fritstaaende simple Gjenstande (de almindelige Tegne-Træ- modeller, senere Kar), som fVemstilles i Omrids med størst mulige Rigtighed; i det a n d e t fortsættes der med Tegning efter Kar og andre fritstaaende Gjenstande af simple og rene Former i