545390930

9

for den r e l i g i ø s e Livsbetragtning. Jo klarere Menne« skeaanden har fattet sit eget Væsen, jo niere den har anskuet Sandhedens, Retfærdighedens og Skjonhedens Ideers Anbenbarelse i de menneskelige Bestræbelser, i Historien, i (N aturen, desto mere levende bliver Erkjendelsen af Gud, desto inderligere Troen og Tilliden og Kjærligheden til Livet, desto rigere og ædlere Glæden overLivet, desto stær­ kere Karakteren til den sædelige Handling. Den Kundskab,* som det er værd at eje, tilegnet paa en saadan Maade, at den kan bære disse Frugter, bliver derfor Middel til den sande Aandsdannelse, til den Udvikling af det Fornuftige og den Forædling af Hjerte og Karakter, som bliver tilbage, om end Kundskaben selv tabes ved dette Livs vexlende Tids­ forhold eller ved dets Ophor, den faaer en evig Betydning for den Enkelte. Iblandt de Undervisningsgjenstande, som denne Dan­ nelsesanstalt tilbyder, er endnu et Fag, som indtager en væsentlig Plads imellem Midlerne, og hvis Vigtighed for Livet i det Hele og den Enkelte i Særdeleshed har givet den nærmeste Tilskyndelse til den for Dannelsesanstalten ^ til Grund liggende Bestræbelse, nemlig O p d r a g e l s e s ­ k u n d s k a b e n . Vel mene endnu Mange, at en saadan Kundskab er overflødig, at Enhver, som selv er opdragen og undervist, derved er færdig til at opdrage og undervise Andre, at denne Kunst alene beroer paa Naturgaver og bedst læres ad Erfaringens Vej. Om det end er sandt, at Dygtighed til at opdrage afhænger af visse naturlige Betingelser, saa maatte dog en end ikke dybtgaaende Eftertanke lede til at indse, at denne Virksomhed, da den har et bestemt Indhold fog ikke bor overlades til Tilfældigheden , maa kræve en Bevidsthed om dens Hjemed og Midler, med hvilken Ingen er født,, og om end Meget beroer paa Er­ faring, praktisk Kjendskab til Børn og Hvelse i at be­ handle dem, kan det dog ikke negtes, at Nytten af Lej­ ligheden til at gjøre Erfaringer er betinget ved Evnen til at bruge dem, og at Erfaringens Vej ikke blot er møj­ sommelig og endeløs, men ogsaa, hvad der er det Mis­ ligste , ingenlunde heldbringende for de Børn , paa hvis Bekostning Erfaringen skal kjøbes. Derfor maa en paa Kjendskab til de menneskelige Kræfter i Barnet hvilende, forud for Udøvelsen erhvervet Indsigt i Opdragelsen ogen forstandig begrundet Erkjendelse af denne Virksomheds Formaal og Grundsætninger ansees for nødvendig, hvor