292563485

23 anvendes dog kun ved de Læsestykker, der er særlig egnede dertil. St i l . Diktatstile og Genfortælling. I denne Klasse medtages vanskelige Ordformer som Tillægsmaader af Ud­ sagnsord anvendt som Tillægsord samt Bøjninger, Sam­ mensætninger og Afledninger, der frembyder særlige Ret- skrivningsvanskeligheder (Hare, Harer, Harerne; Murer o. s. v.; Affald, Foraar, endda, inddele, allerbedst, mis­ handle; lægge Mærke til, have Lyst til, ved Siden af o. lign.). S p r o g l æ r e . Samme Stof som i forrige Klasser. Sim­ pel Sætningsanalyse. Tillægsordenes Gradbøjning. Smaa- ords Anvendelse (Drengen og Pigen gik p a a Gaden; Jeg saa, a t han faldt i Vandet). S k r i v n i n g . Skriveøvelserne fortsættes med stigende Fordringer i Henseende til hurtigere Skrift i friere, men re­ gelmæssige Former. Iagttagelsesundervisning, Hjemstavns­ lære, Smaasløjd. Almindelige Bemærkninger. Formaalet for denne Undervisning er efter en velover­ vejet Plan efterhaanden at bringe de smaa i Kontakt med den Verden, der omgiver dem, og lede dem til selv at »op­ dage« og drage Slutninger samt lidt efter lidt vænne dem til at fortælle om det, de iagttager og oplever. Udgangs­ punktet bliver den Omverden, der allerede er Børnene be­ kendt, og her bliver Opgaven at gøre de Forestillinger, Bør­ nene allerede har om denne, klarere. Man begynder natur­ ligt med det, der i Forvejen har Børnenes Interesse, og vil saaledes kunne udnytte det, som Børnene bringer med af godt og brugbart Stof. Efterhaanden udvides Kredsen,