292563485
9 ning, at det aarlige Timetal, der er tildelt Fagene, i det væsentlige opretholdes. G r u p p e u n d e r v i s n i n g . En Vanskelighed, der ikke blot, som ovenfor omtalt, lægger sig for Dagen ved Smaabørnsundervisningen men i større eller mindre Grad paa alle Klassetrin, er Elevernes forskellige Modtagelighed for Undervisningen. Overfor dette Forhold har Skolen vel kunnet ordne’sig saaledes, at de mest afvigende Elever over føres til særlig Undervisning, men ogsaa ved mindre Forskelligheder hos Klassens Elever kan det i visse Tilfælde være heldigt at dele Eleverne i Grupper, sædvanlig paa den Maade, at de hurtigere arbejdende Elever sættes til et videregaaende »stille Arbejde« indenfor det i Timen behandlede Fag, medens Læreren tager sig af den sva gere Del, der trænger til særlig Hjælp, hvis det skal opnaas, at Aarets Pensum ogsaa af disse Elever tilegnes i tilstrækkelig Grad. En saadan Gruppeundervisning vil navnlig kunne anvendes ved de skriftlige Arbejder, Stil og Regning (jvf. Plan for 6.—7. Kl., S. 11 og S. 13). I de mundtlige Fag kan der i de fleste Tilfælde tages et passende Hensyn til Børnenes forskellige Evner og øvrige Undervis ningsbetingelser, uden at en saadan Deling finder Sted. E l e v e r n e s S e l v v i r k s o m h e d . Der maa lægges Vægt paa den Ma a d e , hvorpaa Stoffet tilegnes og Fær dighederne indøves; selv om bestemte Metoder ikke foreskri ves, maa det derfor kræves, at der anvendes en saa dan Fremgangsmaade, at den virker udviklende for Bør nenes Evner. Særlig bør der i rimelig Grad kaldes paa Elevernes Selvvirksomhed: deres Evne til at se selv, tænke selv, udføre selv, bør tages i Brug indenfor de Grænser, der sættes af Elevernes Evner og Udviklingstrin og af Ønsket om Undervisningens rimelige Fremgang. Selvvirksomheden bør opfattes baade som et Maal, der tilstræbes — Eleverne
Made with FlippingBook flipbook maker